校院合作知能并进学训交替实境育人
山东医学高等专科学校蒋沂峰
摘要：口腔医学专业围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”“校院合作、知能并进、学训交替、实境育人”的办学方针，深化“校院共育、理实一体、强化技能”的人才培养模式，以技能型人才培养模式为主线，以专业建设为龙头，以课程改革为核心，依托校院合作办学的优势，深化专业改革；加强教学团队建设，提升双师素质教师的职业教育能力；建设功能齐备、具有丰富文化内涵的多功能实训室；完善布局合理、功能齐全、内涵丰富的实训实习基地建设；提升社会综合服务品质；培养面向市、医院及民营医疗机构，从事口腔多发病、常见病的诊治和预防，特别是能和新型农村合作医疗接轨的高素质技能型专门人才。通过十余年的重点建设，在省级特色专业建设成果的基础上，建成教学资源丰富、师资队伍强大、特色鲜明、在行业中具有一定知名度的品牌专业，在国内高职院校同类专业中具有引领、示范和带动作用。
关键词：校院合作；口腔护理；“双师”素质；带薪实习；教学改革；文化建设
一、口腔医学专业建设特色概况
山东医学高等专科学校口腔医学专业始建于年，口腔医学专业紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，实行工学结合、校院合作、顶岗实习的人才培养模式，以技能型人才培养模式为主线，以专业建设为龙头，以课程改革为核心，依托校院合作办学的优势，主要培养可面向市、医院及民营医疗机构，从事口腔多发病、常见病的诊治和预防，特别是能和新型农村合作医疗接轨的高素质技能型专门人才。年口腔医学专业被学校定位重点建设专业。在学校领导的大力支持下，经过十几年的积淀，年口腔医学专业厚积而薄发，在人才培养、体制机制建设、办学模式改革、教学团队建设、实训条件建设和社会服务能力建设等方面取得了明显的成果，专业办学特色日益彰显，专业办学水平和影响力日益提升。
二、口腔医学专业建设特色
（一）创新校院合作机制，实现校企协同育人
依托学校专业指导委员会，深化与企业、行业合作，在就业、教学、科研等方面全面开展合作，实现教育教学资源和企业资源共享，形成专业与行业之间的良性互动和共同发展。于年8月由学校、医院、医院的专家成立了口腔专业指导委员会，制定了专业指导委员会章程和相关制度。并于年召开专业指导会议和联席会议；根据市场需求对专业指导委员会进行了调整，在原有人员的基础上扩大了行业（义齿加工厂、口腔材料经营商等）和民营口腔门诊人员参与的指导委员会；多次研讨制定了更切合专业发展、人才培养规格的系列制度。建立行（企）业参与人才培养方案制订、实施、监控、评估等全过程管理的运行机制；全面推进校院合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力，医院、民营口腔医疗机构、口腔相关企业和学校一体的多层次、立体化办学体系，实现在专业建设指导委员会引导下，逐步形成“方案共定、课程共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、互利共赢、共同发展”的教学运行机制。
（二）紧跟行业需求、开辟口腔护理方向，实现“订单式”培养新格局
为增加就业渠道，开设口腔护理方向。医院、民营口腔门诊及企业的广泛调研，发现能够熟练进行四手操作的口腔护士需求量不断增加。对此口腔医学系召开校企联席会议对口腔护理进行了专门的调研(问卷、实地考察等)，针医院和山东省内近40家民营门诊的调研，发现临沂市乃至山东省内整个口腔行业从业护士几乎均没有经过专业的口腔培训，远达不到卫生部规定的一名口腔医生配备一名护士的比例，无法达到高效配合医师完成各项治疗的基本要求。以临沂市目前口腔椅位来看，据不完全统计临沂市口腔椅位大约在余台，按1:1配备口腔护士，至少需要多名口腔护士，而就全国、全省而言需求量会更大，特别是民营口腔医疗机构中口腔护士的配备更是严重不足，因此在职业教育中培养能够进行四手操作的口腔护士势在必行。根据调研分析结果学校决定口腔医学系与护理系合作，开展口腔护士培养工作。在级护理专业学生中设置口腔护理方向。截止到年已医院及16家民营口腔医疗机构签订“订单式”培养意向，受到社会高度认可，毕业生供不应求，给学生开拓了良好的新型就业渠道。
（三）确定专业核心课程，制定课程标准
在现有口腔医学专业课程体系的基础上，以就业岗位需求为导向，分析工作任务，确定学生需掌握的知识能力；重构现有课程体系，适度压缩部分公共科目，确定了口腔修复学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学和口腔解剖生理学5门专业核心课程，同时录制5门核心课程个微课，建成网络微课群，其中4门75个微课被学校评为校级优秀微课。课程设计上加大上述五门核心课程的实训项目、减少理论知识，将口腔内科学及口腔修复学理论课与实训课的课时比例提高到1:1。增加一门口腔门诊经营管理选修课程，拓展就业渠道，增强学生医患沟通能力，适应就业及医疗环境。
制定核心课程标准，其内容有：课程主要任务、课程学习目标、课程能力标准要求、课程主要内容、学习者能力测试指导、教学资源配置等。
核心课程体系构建过程示意图
（四）扎实推进口腔教学方法改革，让课堂焕发出生命活力
口腔医学系坚持立德树人为根本任务，贯彻以教师为主导，以学生为主体的工作方针，在转变教育观念、创新培养模式、教学方式方法及教学评价等方面进行深入改革。年开展多项教学改革研究，“参与式教学”把学生从传统的被动学习转变为主动学习，通过改进PBL教学，将“问题引导式教学”应用于人数较多的大班教学，通过问题的形式引导学生逐步掌握本章节的重要内容，提高学习效率。
“情景模拟式教学”把抽象、被动的理论传授转换成生动、直观的主动参与，提高学生学习积极性。通过“审美教育”开展了全口义齿的美学修复课程，培养学生的审美能力，运用美和主动创造美的能力。借助“口腔执业助理医师模拟赛场”为口腔学生营造一种考试氛围，提前进入紧张的备考状态，对提升口腔专业临床实践教学质量起到了推动作用。
（五）打造新型网络教育平台，推动教育信息化发展
口腔医学专业网络教学资源库的建设以满足口腔医学专业群教师和学生、社会学习者和行业企业职工等人员的专业需求为宗旨，以“跟踪先进、共性优先、共建共享、边建边用”为原则，形成以多媒体课件库、教学案例库、教学视频库实训教学资源库、网络课程资源库、专业试题库、专业图片库、专业文献资源库等专业教学素材资源为核心的教学资源整合，在年又增加微课程库的建设，目前已建立4门核心课程的微课程库。通过“课程开发在前、资源建设在后、平台同步跟进、持续更新发展”的过程，建设带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，推动教育信息化发展，提升高职教育专业的社会服务能力。
（六）“双师”素质、内外双培，专业教师执教能力和素质显著提升
专业坚持以专业教师为主体，依托校企支持，加大专业教师培养力度，着力打造“双师型”队伍。对专业教师拟定完善培养计划和培养方案，医院兼职、知名院校深造学习、国内培训班培训及社会服务等途径，达到基础理论扎实、实践能力突出，建成一支集高质量教学、实践、科研能力为一体的教学团队。加强专业课教师“双岗、双责”的制度化建设，专任课专业教师始终秉承学校多年来的优良传统，无课期间、寒暑假期间及周末全部在医院医院坐诊服务。2医院口腔医院院长职务，真正意义上做到了校院和系科合一的深度合作，大大提高了临床执教效果。
（七）实训条件与文化建设改善突显，技能育人功能最大化
为促使专业实验实训条件达到国内同类高校先进水平，同时挖掘校内实训基地潜力，满足学生实训。学校加大专业实训场所及设备投入，截止到年口腔医学系共有11个实训室。新增2个基础实训室、1个口腔综合门诊实训室、1个口腔消*实训室、1个灌模实训室和1个立体化口腔疾病模型展览室。新增实训设备余件。通过增添实训室，加大了实训课与理论课的比例，使绝大多数专业理论课时与实训课时的比例达到1:0.8。实训课开出率实现%，拓展了学生专业技能培训。通过考察并引进先进、实用的多媒体实时直播录放系统，切实加大实验实训设备投入，完善专业建设机制，深化专业建设内涵，积极推行课堂教学改革，大力推行情景教学模式、合作教学模式，推行理实一体和项目教学法，实现“教、学、做”合一，做中教、做中学，实现“知行统一”。充分利用优质教学资源和现代化信息技术，专业技能课程采用形式多样的现代教学技术进行教学。以专业技能培养为核心，提升实训条件水平，建成较完整、较先进、较稳定的实训体系。大大提高实训教学效果。另外紧跟临床先进技术的应用，增添了国内、外先进的LED光固化机、热牙胶根管充填系统、根管机扩系统等仪器设备，实现了实训课与临床实践操作的有效接轨。
实训室文化建设是校园文化建设和整体育人环境不可分割的重要组成部分，包括环境文化和制度文化建设，提高实训教学质量的需求，它能体现科学、和谐的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的工作作风，能激发学生的学习欲望，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。为使实验室文化建设和专业建设紧密结合起来，使实验室文化环境显示专业特色、学科特色，建设期间建成1个立体化口腔疾病模型展览馆，同时对原有和新建实训室进行了全方位的专业文化和人文文化建设，制定全面的实训室制度上墙，专业名人名句、案例上墙，提高校园文化的品位，发挥了实验室的文化育人功能，使学生在良好的文化环境中受到熏陶。
（八）增扩带薪实习、就业一体化校外实习基地，开辟就业新途径
截止到年，口腔医学系在学校大力支持下，派出专业带头人奔赴上海、江苏、浙江等地认真考察，对上述各地几家知名民营口腔门诊进行实地考察，商讨，与上海曾诚人才信息咨询服务有限公司签订带薪实习就业协议书。在原有3家民营门诊的基础上新增19家民营口腔带薪实习就业实习基地。并连续两年派去实习生80余名，开辟了实习就业的新渠道，得到了学校和社会的充分肯定。
（九）增强社会服务能力，提升服务品质
依托山东医专医院、医院、附属妇幼保健院，利用教改实践基地，口腔医学专业全体教师继续秉承学校优良传统，在完成教学任务的同时积极开展临床一线医疗服务，提高专业教师理论水平和实践技能，扩大专业教师在行业内影响力及服务水平，创造积极有益的经济及社会效益。充分利用专业优势，引导学生大力开展丰富的社会服务项目。通过社区义诊、小学口腔保健知识宣讲、爱牙日宣传活动等丰富多彩的形式，增加社会服务范围，提升社会服务品质。得到行业企业的高度赞扬，大大提高了社会知名度。专业招生人数较建设前大幅度增加，年招生人数达人，达到学校口腔医学专业招生人数的历史高点。
文章节选自山东医学高等专科学校蒋沂峰《校院合作知能并进学训交替实境育人》一文。更多内容