编者按
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育评价改革的重要论述，认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神和《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，加快教育强市建设，推动我市教育评价改革落地落实，市委教育工作领导小组秘书组开展了“教育评价改革大家谈”活动，邀请各地各校领导就深化新时代教育评价改革谈认识、谈问题、谈进展、谈打算。
今天小编带来江西中医药高等专科学校*委书记*文贤的见解，一起来看看↓↓↓江西中医药高等专科学校*委书记*文贤
年9月，*中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全*全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。江西中医药高等专科学校紧紧围绕筹建市属中医药类应用型本科院校的办学目标，以教育评价改革为总抓手，进一步完善教师评价、学生评价和内部教学质量保证体系，发挥教育评价的指挥棒作用，落实立德树人根本任务。始终坚持把师德师风作为教师评价的第一标准
一是建立教师师德档案。为全体教师建立教师师德档案，主要内容包括师德承诺书、师德学习记录、师德师风奖惩记录、个人师德师风年度总结以及师德考核评价表、年度师德考核报告，鼓励教师将师德学习与课程思*充分结合。教师个人实时记录，突出教师评价的过程管理。二是加强师德师风制度建设。我校制定了《关于健全师德建设长效机制的实施办法》《开展教师*治理论学习及师德师风专题教育工作方案》，及时修订完善《教师年终考核细则》，进一步量化考核细则中“师德”的评分项目，将教师*治理论学习、师德修为情况、学习强国的年度积分纳入考核内容，使师德考核更具操作性。严格按《师德师风评价表》和《教师年终考核评分表》相关细则进行评价，制定师德失范行为负面清单，落实“一票否决”制。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要条件，强化教师思想*治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。三是成立了师德师风监督委员会。负责学校师德建设和监督日常工作，制定学校师德建设的实施意见，建立和完善师德建设制度、宣传教育、协调指导、考核评价等工作职责。始终坚持落实“立德树人”根本任务，健全学生评价
我校制定了《江西中医药高等专科学校学生全面发展规划》，围绕思想*治素质、科学文化素质、身心素质、发展性素质、生活状态、行为习惯等6个方面，设置了可量化的28个质控点，构建了层级分明、内容关联的学生发展目标体系，围绕立德树人根本任务，抓住文化和制度两个引擎，建设“三支队伍”（辅导员队伍、学工队伍、学生队伍），打造“四个平台”（思*教育培养平台、综合素质拓展平台、职业素养培育平台、学生服务保障平台）。一是大力推进“三三·四文化工程”，充分挖掘发挥中医药文化和临川文化的育人作用；二是修订完善《辅导员考核管理办法》《学生工作考核管理办法》等考核激励*策，发挥机制育人的作用；三是辅导员培训研修常态化，打通辅导员双线晋升通道，发挥辅导员在学生工作中“人生导师”和“知心朋友”作用；四是落实“青马”工程，强化学生骨干教育，建设一支“听*话、感*恩、跟*走”的学生骨干队伍；五是知行合一，积极开展社会实践和调研活动；六是落实资助育人，开展资助宣传和教育，关爱特殊时期的学生和困难学生，激励其励志成长；七是实施心理育人，通过完善心理四级预警工作机制、开展素质拓展活动、完善咨询环医院合作等方式，内强外引，提升心理工作实效；八是严格日常管理，在疫情防控常态化、安全教育、学风建设和国防教育等方面按学生发展规划逐一实施“三全育人”。始终坚持以内部质量保证体系诊断与改进工作为契机，推动学校内涵高质量发展一是抓住关键、确定思路，构建学校诊改体系。坚持以人才培养为核心，以师生发展为目标，以信息平台为支撑，以考核诊断为抓手，构建学校内部质量保证监测系统。二是上下齐心、全员发力，深入推进诊改运行。我校把诊改工作历程设计为五个阶段（质量保证体系建设阶段、全员诊改阶段、准备诊改复核汇报阶段、准备复核公示材料阶段、迎接复核阶段），各阶段按边学习、边建设、边实施、边诊断、边改进、边提升方式交替推进。三是做好顶层设计，建设智慧校园。我校制定了“十四五信息化建设规划”“智慧校园建设方案”“诊改信息平台建设方案”，对教学诊改工作提供了总体设计思路和实际行动指导。形成了能够实时、常态化支撑诊改工作的信息化环境，基本实现了对基础数据、业务数据、历史数据与资源的集中存储，打通了信息孤岛，实现了数据共享。四是机制引擎，制度保障。我校梳理完善了各层面质量保证制度，制定完成了25个部门的质量管理手册。分层面制定诊改实施办法，明确五个层面诊改周期、诊改进程和考核要求。建立健全校内各部门及教职工绩效考核制度，激发师生自我诊改内生动力，强化质量主体意识，形成常态化诊改机制。五是文化引擎，自觉诊改。深入挖掘我校办学历史和办学特色，开拓以质量为主体的特色文化，以制度促文化，坚持“以生为本，提质增效”的理念，在校园文化、师生行为中形成规范，逐步引导全校教职工、全体师生形成开拓进取、务实创新、诚信包容、追求卓越的价值取向，培育“勤奋严谨、创新和谐”的文化价值观念。深化教育评价改革是一项复杂的系统工程。我校将按照《总体方案》部署和我省“两清单一安排”要求，主动作为，谋划推进学校绩效分配制度改革、校系两级管理体制改革、教学诊断与改进、职称评聘制度改革等重点改革项目，破除“五唯”顽瘴痼疾，落实立德树人根本任务，以深化新时代教育评价改革为动力，坚定“建院升本”目标不动摇，坚持走内涵式发展道路，为推动学校高质量跨越式发展不懈努力！预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇